2015年5月15日上午11时在肿瘤一科五楼医生办公室，一场别开生面的教学活动正在进行，同学们围绕病人马某的“白细胞下降问题”进行了激烈的讨论，场面热烈，让tutor叶序卷始料不及。

      教学活动之前两天，tutor叶序卷布置了PBL教学的内容，同学们进行了较为充分的准备。教学活动中，tutor 几乎没有发言，完全由同学们自由发挥，有学霸型的男同学，有学者型的女同学，大家唇枪舌剑，目的只有一个：弄清楚病人白细胞下降的原因及对策。所有同学都积极参与进来，在知识的海洋里翱翔，临床思维的拓展范围大大超出所有人起初的想法，涵盖了基础医学、临床医学、预防医学等多个学科门类。

      活动结束时，tutor叶序卷对每位同学进行了非常肯定的简要评价，而对学习内容不做任何评判，这也许就是PBL教学的精髓所在。

附肿瘤一科PBL教学图片：